Did you moji today?

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Moji の書!《菜鳥麻糬日記》、《麻糬手繪單字書》
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[教學] 聽說讀寫的綜合活動(增加照片)

 
延續上單元的stationery,雖然新的單元是colors,但是還是要spiral teaching
將兩單元融合一下。

Theme: stationery, color
Activity: information gap

What you need
自製學習單。分成sheet A/B/C/D四種。



每種學習單都只提供一部份的文具顏色資訊,
學生必須要四處詢問有該文具顏色的同學(說),獲得資訊後(聽),將顏色單字填入自己的學習單中(寫)。
每個學生都有機會受到其他同學的詢問(聽),找到正確的文具、讀懂句子(讀),再唸出來給同學聽(說)。
最後要根據句子完成著色(讀)。


Target sentences
Q: What color is your _______?
A: 
It's ______.

Procedures
1.老師先解釋此活動概念。對三年級的學生而言,我以「藏寶圖」的概念來引導:「我們手中拿到的,就是藏寶圖中的一部份,因此必須要透過詢問同學,才能得到其他部分,最後拼出完整的藏寶圖!」
2.拿到學習單後,學生在右上方寫上自己的姓名。
3.開始四處詢問,完成手中空格。
4.整張空格皆完成之後,再回座位將顏色塗上。Done! 

活動過程





Reflection
在活動的過程中,學生會努力
將各題解開,因此都很積極去詢問,
連slower learners都會主動求救:「這個要怎麼念?」讓Moji感到很欣慰(淚)。

與其讓學生一個字抄寫三遍,不如透過遊戲式的活動讓他們不知不覺就寫了三遍,
且活動的最後一個步驟「著色」更是檢視自己是否理解該句意,也提供老師在巡視過程中的一個總結性評估機制。

雖然本活動並非讓學生自主決定該文具的顏色,屬於fixed worksheet,
但是對於最初幾堂剛學顏色的課程設計,還是建議以guided activity為主。
後續的活動,可以考慮讓學生以小組為單位,自己組內經過討論達成共識後,決定自己小組的兩樣文具顏色,
全班分成四大組,同樣會產出四種不同內容的學習單,如此就是「他們自己決定的」之有歸屬感的學習單(→要這麼認真嗎?XD....)

報告完畢,
此學習單也歡迎大家下載,自己在班上試試看唷!
(若要轉載請註明出處,謝謝!)

Stationery & Color - information gap activity worksheet download>>>
http://goo.gl/j8V7Lr



 

〈結合聽說讀寫的好活動---information gap〉Theme: stationery & color我設計了四種版本的學習單,每種學習單都只提供一部份的文具顏色資訊,學生必須要四處詢問有該文具顏色的同學(說),獲得資訊後(聽...

Posted by Did you moji today? on Thursday, April 16, 2015


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