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[教學] 開學文:培養學生共同打拼的班經制度


本學期,我想嘗試讓學生體驗「共存、共學」的感覺。因此,我決定徹底執行兩人一組的計分制度,就先從座位安排開始。
 
放寒假前的最後一堂課,我讓學生做了該學期後測,我任教的學生是三年級,後測的內容是字母聽寫、聽音辨識(我念單字,學生寫出字首/尾音)、課後補習狀況調查、以及加分題(學生自由發揮,內容不限。可以寫句子、單字、默寫字母,根據自身狀況而定)
 
依據這後測的結果我將全班分成AB兩組人馬,A、B兩人一組坐在一起,左方為Little Teacher,右方為Little Student。分左右坐是為了方便教師辨識。選座位的時候,一定要B先選,A再選,原因為下:
1)A本來學習動機就很強,坐哪裡都可以;
2)先給B選擇權,才不會讓他們覺得自己是次等公民,或地位被A標籤化;
3)讓A選擇要指導誰,而不是B選擇要被誰「收留」;
4)如果讓A先選,輪到B的時候可能會聽到A說「你不要坐我旁邊」、「我才不想教你」等沒禮貌的話,影響B選擇座位。
 
當然,這當中一定會遇到冤家路窄、個性不合的狀況,班上總是會有少數人緣極差的孩子,但是同班自是有緣,我想透過這「同舟」的集點制度來強化他們的感情。(試驗過才知道通不通)
 

▼做好範本,準備開學!

 

確定AB座位後,先從名牌製作開始。挑選稍硬的A4美工紙,橫式對折兩次,即可以躺著放成為立牌。記得寫上座號方便教師管理。
 
▼如下圖方式對折兩次。


▼成品。

▼側面圖。



課堂上的學習,兩人要互相討論、協助,只要有參與教師的提問或活動,我會用小木夾夾在名牌上方(代幣制),下課前交回給英語小老師統計分數:夾在Little T這邊就是得分*1,夾在Little S這邊就是得分*2,分數記錄在名牌後方。這總分就是他們這組本學期的課堂表現得分,A與B得分一樣,所以要「一起為自己的幸福打拼」,結局才會「有福同享」。學期中更換小組,讓大家跟不同的「對象」合作。
★為了鼓勵Little S多參與,因此其得分加倍處理。

▼下圖的得分計算(Mona是Little S):1*2+2*1=4


▲得分記錄在卡片後方。

PS.有些教學內容是得一氣呵成,使用集點加分有時會影響教學流暢度,所以可視教學情況,不必每個活動都要計分。人數眾多時,偶爾亦可讓學生直接在名牌背面劃記即可,不使用小木夾。
 
 
補充:上課的時候,有的班級會統一整隊好再帶到英語教室,有的班級則是自由前來。不管如何,我都會在打鐘時就播放與該節課程主題相關的英語歌曲(link: 我的英語班網),讓已經到教室的學生可以先觀看聆聽。另外,全班是否準時、帶簿本的狀況也會登記在黑板(All: +1、-3),下課在登記分數時會再加上這些全班獲得的分數。
 
至於這些分數除了當平時成績外,還能做什麼呢?給予學生”Do something fun”的特權挺有效的。教室後方有三台電腦+英語互動軟體可供使用,也可以在全班達到某一標準時一起到電腦教室、故事屋、或操場上課(這個挑戰比較大@@),Anyway,社會性質的獎賞一定遠大於物質性的獎賞。
 
期末時,帶得好的Little T會受頒最佳指導獎狀,優良的Little S也會獲頒最佳進步獎,我計畫人人有獎,至於結果如何,讓我們繼續 看-下-去-…


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