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[教學] 103學年度開學紀錄

暑假一轉眼就結束了,開學前的備課日,我將教室整理完畢,並將親師溝通所需的資料全數備齊,為自己的新學年收心。


一、 聯絡簿貼條
先下手為強,
學期一開始就要建立好親師合作的橋樑。我將課堂上需家長配合的部分簡要繕打成通知單,請各班導師交給班上孩子貼於聯絡簿。三年級是學校教育中正式學英語的第一年(嘉義市在三年級開始學英語),有些家長會特別重視,能及早建立好親師間的感情,對未來課堂秩序的管理有益無害。

二、 班親會—給家長的一封信
只有貼條怎麼夠,一定要鉅細靡遺將該交代的打成一張A4紙,在班親會的時候發給家長,裡頭務必留下班網網址,讓家長在家也可以帶領孩子使用班網上的英語資源,最重要的是本學期我將每節課的回家功課也做了線上更新的動作,有任何事項家長都可以在家察看。(雖然我相信忙碌的家長很多,未必能「帶著」孩子在家學習,但至少這樣一張A4可以表達我的重視)

三、 學期集點制度與學生名牌
為了方便我每節上課能快速叫出孩子的名字(讓他們無法搗蛋),我採取與上年度相同作法,讓學生製作自己的姓名立牌,並在立牌後貼上個人的集點卡,加分時馬上蓋章在集點卡上,課堂表現一覽無遺。


◎插播1:在某班帶領名牌製作的時候,我說:「名牌做好之後就像這樣(將自己的名牌站立在前方講桌),現在請已經完成的同學將它站起來。」此時居然有10幾位學生從座位上「站起來」,果然語詞不能胡亂省略啊!
◎插播2:有學生問我:「老師,集這些點數可以做什麼?有獎品嗎?」聽到這裡,就算本來有獎品我也不願給。我說:「你的健康手冊蓋了那麼多注射預防針的印章,可以做什麼?換獎品嗎?這些印章就是你的腳印,課堂印章讓我能知道你是否認真參與,就這樣。」學習是自己的事,如果為了獎賞而學,那就不要學了!

四、 座位安排與分組
三年級還懵懵懂懂,我簡單依照座號分配座位,各組盡量男女各半,除此之外沒有多大安排。本學期的座位仍然沿用上學期的馬蹄形,學生四人為一組,唯一不同的是教室後方的學生,以前是前後兩排,如今我將他們排成傳統的六人一組的座位。




五、 回家功課聯絡單
學校有聯絡簿,課堂有聯絡單。以往我會將整學期的課程表(syllabus)讓學生貼在課本第一頁,這學期為了保持教學彈性,我沒有詳細列出各堂課的教學內容,只保有重要行事曆與回家功課與認證欄位。每回的回家功課會在下課前請學生抄在表格內,檢查者就會在認證欄簽名,口說的家課至多可以有三人簽名,家長、安親班、或同學的互評簽名皆可接受。

 

以上工作都底定後,就可以開心進入課程了。第一堂課帶領學生唱世界名曲”Alphabet Song”之倒背版,小朋友玩得很開心。接下來可能要儲備好體力,因為每天的唱唱跳跳也是很累的(然後回家繼續跟我那兩隻跳…),果然英師媽媽沒有下班時間無誤。


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